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| 关注学生数学思想的发展 | |
| 引用本文： | 杨雪城.关注学生数学思想的发展[J].教学与管理,2004(11). |
| 作者姓名： | 杨雪城 |
| 作者单位： | 江苏徐州市三堡中心小学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出最近,听了一位教师教学《毫米的认识》,在组织学生构建新知时,教师让学生从新知的被发现开始探究新知,这关注了学生数学思想的发展,我禁不住为此叫好!下面是具体的教学环节。复习完已经学过的长度单位后,老师让学生选择合适的长度单位“厘米”去测量语文书和数学书的厚度,经过测量,学生发现以“厘米”为单位得不到整数结果。这时,教师抓住学生现有的知识基础和解决实际问题时产生的矛盾设计了如下问题:师:同学们,当我们以厘米为单位去测量得不到整数结果时,你会有什么想法呢?学生小组讨论出以下结论。生1:我们觉得要有比厘米… |
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