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| 构建素质教育评价体系的探索与思考 | |
| 引用本文： | 吴伟鸿.构建素质教育评价体系的探索与思考[J].福建教育学院学报,2006(12):104-105. |
| 作者姓名： | 吴伟鸿 |
| 作者单位： | 晋江二中 |
| 摘 要： | 当前,定位思考于素质教育发展的现状不难发现:只注重素质教育内容、方法理论研究的单向引导,而忽视素质教育评价体系的建立健全和实施导向,已造成素质教育推行的紊乱、零散、失控发展的局面。驾驭素质教育的操纵杠杆究竟在哪里?如何加强对其发展的宏观调控?如何才能走出素质教育"三多三少"(理论成份多,操作实践少;追牌追目多,注重实效少;个别突破多,大面积实施少)的发展误区?马克思辨证认识论告诉我们:只要抓住事物之间关系的主要矛盾及矛盾的主要方面,一切问题就会迎刃而解。这 |
| 关 键 词： | 素质教育 评价体系 教育内容 教育发展 宏观调控 操作实践 认识论 马克思 |
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