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| “后方法”教学理论及其对高校英语课堂教学的启示 | |
| 引用本文： | 吴婵,郑玉琪.“后方法”教学理论及其对高校英语课堂教学的启示[J].邯郸师专学报,2013(4):93-97. |
| 作者姓名： | 吴婵 郑玉琪 |
| 作者单位： | 东南大学外国语学院,江苏南京211189 |
| 基金项目： | 2011年教育部人文社会科学研究一般项目＂＇后方法时代＇英语教学原理与实践探究＂（11YJA740121）;2011年江苏省社会科学基金重点项目＂英语教学理论范式嬗变与重构研究＂（11YYA001）阶段性成果 |
| 摘 要： | 中国高校英语课堂存在诸多亟待解决的问题.研究依据“后方法”教学理论的教学参量与宏观策略,通过调查问卷方式调查高校英语课堂教学现状并诊断其存在的问题,在此基础上总结出如下四方面的启示：转换教师角色；从实践循环到理论创造；注重课堂活动,打造和谐氛围：将语言与文化有机结合.这些启示对于提高课堂教学质量将起到一定的促进作用. |
| 关 键 词： | ＂后方法＂教学理论 教学参量 宏观策略 学习者自主 |
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