关于教育评价本质与目的的探析 |
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引用本文: | 邓睿,王健.关于教育评价本质与目的的探析[J].教育测量与评价(理论版),2011(3):4-7. |
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作者姓名: | 邓睿 王健 |
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作者单位: | 1. 华东师范大学,上海,200062 2. 上海师范大学现代校长研修中心 |
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基金项目: | 华东师范大学优秀博士研究生培养基金项目(项目编号:2010011)的研究成果之一 |
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摘 要: | 理论界对于"教育评价的本质与目的"仍然存在比较大的争议,主要表现为目标导向和过程导向的纷争、个体导向与社会导向之间的纷争、一元导向与多元导向之间的纷争、现实导向与未来导向之间的纷争。在强调多元开放的社会里,我们应多元地认识"教育评价的本质与目的",在价值尊重的前提下展开价值协商,并进行价值引导。各种关于教育评价本质与目的的理论纷争都有其存在的合理性,在实践中,我们要根据评价的不同需要选择不同功能、模式和方式的教育评价。
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关 键 词: | 教育评价 本质 目的 |
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