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| 辨析"积件""学习对象"与"学习活动"——教育资源共享的新方向 | |
| 引用本文： | 余胜泉,杨现民.辨析"积件""学习对象"与"学习活动"——教育资源共享的新方向[J].中国电化教育,2007(12). |
| 作者姓名： | 余胜泉 杨现民 |
| 作者单位： | 北京师范大学,现代教育技术研究所,北京,100875 |
| 摘 要： | 教育资源共享是分层次的,随技术和教学理念的发展而发展。"积件"提出小课件、小素材组合重用的理念,开创了教学资源共享问题研究的先河;"学习对象"通过对学习内容的聚合封装,实现了异构网络教学系统间的内容互操作;而"学习活动"通过支持教学方法、教学策略、教学活动的重用,在教学层面上实现了教育过程与活动的高水平共享。本文通过解析"积件""学习对象"以及"学习活动"三者概念发展的异同点,揭示了教育资源共享的发展趋势。 |
| 关 键 词： | 积件 学习对象 学习活动 教育资源共享 |
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