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| 春风化雨 循循善诱——班级德育工作之我见 | |
| 引用本文： | 莫振武.春风化雨 循循善诱——班级德育工作之我见[J].广西教育,2003(32). |
| 作者姓名： | 莫振武 |
| 作者单位： | 容县六王第二中学 |
| 摘 要： | 在全面推进素质教育的今天,学校班级教育不仅要抓好智育、体育、美育,更要重视德育。而班主任是班级教育工作的组织者、领导者和教育者,怎样才能把班级德育工作搞得更好呢?一、扬长避短,巧诱学生师生情感不仅是师生关系的基础,而且也是培养学生对教学内容产生兴趣的关键。在教育过程中,如果学生体验到教师的关怀,亲近的情感,便会乐意接受教育,这便是“亲其师,信其道”的心理效应。而要让学生感受到教师的关怀、亲近,重要的一点,就是适时发现其优点,进行巧诱。在一次英语课上,成绩较差的陈小林同学根据汉语的译文,在书中绘了一幅栩栩如生的速… |
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