| 新文科教师跨学科创新成果评价的困境与出路 |
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| 引用本文： | 詹晶,傅华丽.新文科教师跨学科创新成果评价的困境与出路[J].高教论坛,2022(1):12-15. |
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| 作者姓名： | 詹晶 傅华丽 |
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| 作者单位： | 南华大学,湖南衡阳421001 |
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| 基金项目： | 2021年湖南省新文科研究与改革实践项目“新文科教师跨学科创新能力评价探索与实践”“新文科背景下经管法领域专业融合的课程体系构建”(湘教通〔2021〕94号)。 |
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| 摘 要： | 创新是新文科建设的主旋律,跨学科是新文科创新的主基调,教师是产生跨学科创新成果的主力军。在大力推进新文科建设的征程中,对新文科教师跨学科创新成果的合理评价具有示范意义和引领作用。当前,我国高校对新文科教师跨学科创新成果的评价中,跨学科创新成果的重要价值常被忽视,评价主体的学科偏见广泛存在,评价方法的有效性尚待加强,评价过程的严谨公正难以保证。为了能够有效突破这些新文科教师跨学科创新成果评价的现实困境,必须设计综合性的评价指标,组织多元化的评价主体,实施差异化的评价方法,构建系统化的评价流程。这将有效激发新文科教师积极开展跨学科创新活动,全面推进新文科建设。
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| 关 键 词： | 新文科 跨学科创新 成果评价 |
Dilemma And Solution of Teachers'Interdisciplinary Innovation Achievement Evaluation Under New Liberal Arts Construction |
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| ZHAN Jing,FU Huali.Dilemma And Solution of Teachers'Interdisciplinary Innovation Achievement Evaluation Under New Liberal Arts Construction[J].higher education forum,2022(1):12-15. |
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| Authors: | ZHAN Jing FU Huali |
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