关注学生的“前概念”

不经过专门的教学，在日常生活中通过积累经验而获得的概念，这类概念称为日常概念；在教学过程中，通过揭示概念的内涵而形成的概念，这类概念属于科学概念。由于小学科学教学中，概念学习的主要任务是将儿童自发形成的日常概念，上升为一定层次的科学概念，因此将儿童的日常概念与科学概念加以对比，发现它们之间的关系，便显得十分重要。