新时代“三类劳动教育”的系统化设计与综合实施

日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育构成了新时代我国劳动教育的主要内容，“三类劳动教育”的体系化设计与实施是落实国家劳动教育政策、提升劳动教育质量的关键。日常生活劳动教育应围绕家务劳动教育活动和学校日常生活劳动教育活动展开，通过常态化、制度化的劳动教育实践活动，培养学生自觉劳动的意识、习惯和能力；生产劳动教育应围绕农业劳动教育活动和工业劳动教育活动开展，且兼顾传统与创新两个方面，传统维度重在体现劳动与生活、劳动与文化的关联，让学生感受劳动创造价值和美好生活以及劳动创造历史和文化的历程，创新维度重在提升学生生产劳动教育的创意能力；服务性劳动教育应围绕关爱型服务劳动教育活动和公共型服务劳动教育活动实行，在对他人、学校和社会公益岗位的服务中，增强学生共情的能力、服务的意识和技能。