“活动·探究”类文本如何实践教学评一体化——以《最后一次讲演》三次教学设计为例

统编初中语文教材对“活动·探究”单元的设置，凸显了语文综合性和实践性的学科特点。活动探究单元的教学宜整合听说读写，抓手是阅读，核心是任务，既要立足单篇维度，也要着眼单元维度，还要关注评价维度，只有这样，才能在“活动”中提高学生语文综合素养，在“探究”中让学生习得语文技能。