| 听力障碍中学生社会支持和生命意义的关系:核心自我评价的中介和调节作用 |
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| 引用本文： | 项明强,侯晓晖.听力障碍中学生社会支持和生命意义的关系:核心自我评价的中介和调节作用[J].中国特殊教育,2013(6). |
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| 作者姓名： | 项明强 侯晓晖 |
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| 作者单位： | 广州体育学院运动与健康系,广州,510500 |
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| 基金项目： | 广东省教育科学"十二五"规划课题"促进全民健身运动的动机路径——基于自我决定理论视角" |
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| 摘 要： | 目的:调查听力障碍中学生生命意义感状况以及探讨核心自我评价、社会支持与生命意义感之间关系.方法:采用社会支持、核心自我评价和生命意义感量表对412名听力障碍中学生进行调查.结果:(1)有59.7％听力障碍中学生明显缺乏生命意义感；(2)在逃避维度上,男生显著高于女生；在生命热诚、生活目标、逃避三个维度以及生命意义感总分上,城镇聋生显著高于农村；(3)核心自我评价在家庭支持与生命意义感,其他支持与生命意义感间起完全中介作用,在朋友支持与生命意义感间起调节作用.结论:听力障碍中学生生命意义感状况不容乐观,应从环境-人格交互作用的视角来开展生命意义教育.
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| 关 键 词： | 听力障碍中学生 生命意义感 核心自我评价 中介作用 调节作用 |
The Relationship Between the Social Support of Hearing-Impaired Middle School Students and Their Sense of the Meaning of Life: the Mediating Effect of Core Self-Evaluation |
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| XIANG Mingqiang
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HOU Xiaohui.The Relationship Between the Social Support of Hearing-Impaired Middle School Students and Their Sense of the Meaning of Life: the Mediating Effect of Core Self-Evaluation[J].Chinese Journal of Special Education,2013(6). |
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| Authors: | XIANG Mingqiang HOU Xiaohui |
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