促进本科生深度学习的翻转课堂教学模式研究 |
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引用本文: | 申大魁刘峰贵.促进本科生深度学习的翻转课堂教学模式研究[J].大学教育,2018(3):141-143. |
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作者姓名: | 申大魁刘峰贵 |
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作者单位: | 1.青海师范大学生命与地理科学学院 |
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基金项目: | 青海师范大学2016年校级重点研究项目"基于深度学习的翻转课堂教学模式研究与实践"(qhnujy2016101) |
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摘 要: | 信息技术的迅速发展与普及,在使学生的学习倾向于从浅层学习中获得即时满足感的同时,也为深度学习提供了新的研究空间,为教学方式的转变与创新提供了前所未有的便利与机遇。深度学习与翻转课堂有着相同的追求,将深度学习与翻转课堂相结合,为探索者提供了一个全新的研究视角。促进本科生深度学习的翻转课堂教学模式实践主要分以下步骤:设计学习目标和学习内容、对学习者进行预评估、营造积极的学习氛围、课前自学教学内容、深度加工知识、评价及反馈学习结果。实践表明,促进深度学习的翻转课堂教学模式的实施,有助于增强本科生学习的兴趣,提升其认知水平,改善其认知结构,促进师生交流互动,增强其深度学习的效果。
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关 键 词: | 本科生 深度学习 翻转课堂 教学模式 实践 |
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