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| 中职学校历史教师教学能力：理论框架、指标构建与提升路径 | |
| 引用本文： | 向蓉,刘永盛,佘子怡.中职学校历史教师教学能力：理论框架、指标构建与提升路径[J].教育科学论坛,2024(6):51-56. |
| 作者姓名： | 向蓉 刘永盛 佘子怡 |
| 作者单位： | 湖北工业大学职业技术师范学院 |
| 基金项目： | 2022年度湖北省教育厅哲学社会科学研究项目“高质量发展视域下中职学生社会与情感能力培养路径研究”（22Q048）； |
| 摘 要： | 历史教育是中职教育体系的重要组成部分，历史教师的教学能力是保证中职学校历史教学质量的关键。基于胜任力理论，采用探索性因子分析和验证性因子分析，构建了包括师德践行能力、教师基本教学能力、历史专业教学能力3个一级指标、22个二级指标的中职学校历史教师教学能力指标，从职前培养、职后培训、评估激励、自我增能四方面提出中职学校历史教师教学能力提升路径。 |
| 关 键 词： | 中职学校 历史教师 教学能力 能力指标 终身学习 胜任力 |