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| 关爱童心 欣赏童趣——浅谈小学生综合素质评价 | |
| 引用本文： | 王倩.关爱童心 欣赏童趣——浅谈小学生综合素质评价[J].学周刊C版,2014(7). |
| 作者姓名： | 王倩 |
| 作者单位： | 河北省秦皇岛市东港镇第一小学; |
| 摘 要： | 正一、问题的提出在工作中,经常看到有的教师因为学生没有完成某项学习任务或者目标而发脾气。很多时候这预定的目标就是一张试卷和一个分数,却使得学生和教师都是筋疲力尽。对此,我们不得不反思当前的教育评价制度。而这一现象背后的本质就是小学教育活动中评价机制的过度功利性。小学教育是孩子生命成长和精神构建的启蒙阶段,这本该多彩欢乐的开幕却被预设成成人所期盼的样子,使得孩子的内心和生命发展的次序被粗暴地打断,学习的负担加重,且没有合适、恰当的评 |
| 关 键 词： | 小学生 学生发展 童心 小学教育 教师 生命发展 教育评价制度 评价机制 精神构建 生命成长 |
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