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| 建构读写结合的单元训练序列——以统编版教材语文四年级下册第三单元为例 | |
| 引用本文： | 游美兰.建构读写结合的单元训练序列——以统编版教材语文四年级下册第三单元为例[J].教师,2021(8):13-14. |
| 作者姓名： | 游美兰 |
| 作者单位： | 福建省南平市扬真小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“儿童立场下小学生童诗教学实践研究”(FJJKSB20—505)实践研究论文。 |
| 摘 要： | 文章作者在单元教学中,尝试建构阅读指引写作序列,即学生读"回忆"写怀念之美,读"突然"写动态之美,读"走走"写清新之美;建构写作提升阅读序列,即学生批注"风雨"读懂了依恋之情,批注"绿的"读明了希望之志,批注动词读好了轻快之意;建构"读"与"写"共生共长序列,即学生读前写词画下了印象,边读边写品析了形象,读后仿写优化了习作。三个训练序列的实施,提高了学生的读写能力和语文素养。 |
| 关 键 词： | 建构 读写结合 训练序列 |
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