| 我国教育代际传递的城乡差异研究——基于中国家庭追踪调查(CFPS)的实证分析 |
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| 引用本文： | 孙永强,颜燕.我国教育代际传递的城乡差异研究——基于中国家庭追踪调查(CFPS)的实证分析[J].北京师范大学学报(社会科学版),2015(6):59-67. |
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| 作者姓名： | 孙永强 颜燕 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学统计学院,北京,100875;2. 北京大学国家发展研究院,北京,100871 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金青年项目"教育机会均等、人力资本与城乡收入差距缩小的关系研究"(13CJL020),中央高校基本科研业务费"要素结构、发展战略对我国长期经济增长的作用机制研究"(SKZZX2013010) |
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| 摘 要： | 改革开放以来,我国城乡教育机会不平等趋势逐步增强,城乡劳动力整体受教育水平差距的扩大阻碍了城乡一体化进程的推进。然而,教育机会只是对某一代人受教育状况的描述,在教育机会不平等的情况下,若教育流动性足够强,父代的教育机会不平等将向子代的教育机会均等演变。本文采用2012年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,分别从城乡居民和城乡户籍双重视角对我国城乡教育代际传递特征进行了实证分析,研究发现:整体而言,父母的教育背景对子女受教育水平有显著传递效应,区别在于父亲教育背景对子女高等教育阶段的教育机会影响显著,而母亲教育背景对子女义务教育和高中阶段的教育机会影响更大。父亲教育背景对子女教育的影响并未有显著的城乡差异,但是母亲教育背景对子女教育影响呈现显著的城乡差异。从城乡居民视角分析,城镇地区母亲学历对子女完成义务教育具有显著正影响;从城乡户籍视角来看,母亲教育背景对农村户口子女的小学入学机会影响更大,而对城镇户口子女的大学入学机会影响更大。上述结果表明,我国高等教育资源应当进一步向农村地区和农村户口受教育者倾斜,增强教育代际流动性;同时,在义务教育阶段消除性别之间的教育机会不平等将有利于在长期内确保义务教育的全面普及。
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| 关 键 词： | 教育代际传递 教育机会 城乡差异 |
The Research of Urban-Rural Difference of Intergenerational Transmission of Education: A Case Study Based on China Family |
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