支架式教学在区域地理教学中的探索与实践 |
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引用本文: | 陈洲.支架式教学在区域地理教学中的探索与实践[J].地理教育,2015(Z2):117-118. |
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作者姓名: | 陈洲 |
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作者单位: | 广东省雷州市第八中学 524200 |
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摘 要: | 一、支架式教学概述 支架式教学是建构主义的主要教学模式之一。“支架”原意为建筑行业中的“脚手架”。支架式教学的理论基础是维果斯基的“最近发展区理论”。该理论认为学生的学习状态有两种水平,一种是目前已达到的水平,一种是潜在可能达到的水平,这两种水平之间的距离就是最近发展区。教学中,教师要介入学生的发展,就必须找到最适宜的介入点,最近发展区为教师的介入提供了一个理想的空间(如图1)。
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关 键 词: | 支架式教学 最近发展区 主要教学模式 地理教学 教学概述 潜在可能 学习过程 维果斯基 消极被动 赤道低压带 |
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