地理教学中多媒体课件与传统三板灵活应用探讨

一、传统三板在地理教学中的作用
　　多媒体教学主要通过使用多媒体课件来进行，但是，制作课件需要有充足的资料，教师需要花费大量时间在课件制作上，往往容易忽略了备课这个至关重要的环节，简单地将制作课件的过程当作备课的过程；而且，在地理课件设计、制作过程中，教师容易将过多的精力放在课件的图像效果而容易忽略本应把握的地理教学重难点，造成教学内容主次不分和次序混乱。现代教学理论认为，备课是寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是一个检验、评价、挑选满意的教学方案的过程。可以说，备课是整个教学过程的总策划和总设计，要过好教材和学生关。而制作课件只是设计教学方法的过程，并不是也不可能代替备课。如果在教师的备课阶段引入三板设计要求，特别通过整体设计，在有限黑板空间上分布所有的教学内容和掌握重点，这就要求教师能够了解地理课程标准，将教学的重难点有目的、有次序地精心设计成提纲式板书，起到教学目的明了、教学要求重点突出、学生容易掌握的有序效果，这样就给授课教师对内容的把握提出更高的要求，有利于提高教师的教学基本功和基本素质。