指导“两习”,培养自主能力 |
| |
引用本文: | 王天配.指导“两习”,培养自主能力[J].小学时代,2009(4). |
| |
作者姓名: | 王天配 |
| |
作者单位: | 福建省晋江市东石镇柯村小学; |
| |
摘 要: | 《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主体,语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯。这里面最关键的是"意识"和"习惯"。意识是自主学习的前提,习惯是自主学习的保证。一旦学生有了"自主"的意识,就产生了学习兴趣,学习活动对学生来说,就不再是一种负担,而是一种享受;不再是一种强迫,而是一种责任。这样,才能形成一种真正的、有意义的学习氛围。所以,要让学生"自主学习",教师必须关注和突出学生的主体性,必须强化"预习"和"练习"这两个环节,培养意识、教给方法,提高学生自主学习的能力。
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|