| 从“在乡村从教”到“为乡村而教”：我国乡村教师身份认同研究的进展及走向 |
| |
| 引用本文： | 赵鑫,谢小蓉.从“在乡村从教”到“为乡村而教”：我国乡村教师身份认同研究的进展及走向[J].当代教育与文化,2020(1):83-89,109. |
| |
| 作者姓名： | 赵鑫 谢小蓉 |
| |
| 作者单位： | 西南大学统筹城乡教育发展研究中心 |
| |
| 基金项目： | 重庆市研究生科研创新项目“西南民族地区乡村教师身份认同的理论构建与实践研究”（CYS19130）;重庆市重点文科基地研究项目“基础教育学生核心素养培养及其质量监测研究”（16SKA001）研究成果 |
| |
| 摘 要： | 乡村教师作为乡村教育与乡村振兴的主力军,其身份认同直接影响乡村师资队伍建设水平和乡村教育质量提升。近年来,乡村教师身份认同的研究热度持续上升,成果数量逐年增加。已有研究成果以"在乡村从教"为导向,探寻了乡村教师身份认同的研究缘起,剖析了乡村教师身份认同的内涵意蕴,明确了乡村教师身份认同的影响因素,梳理了乡村教师身份认同的危机表征,构建了乡村教师身份认同的实践策略。新时代乡村振兴战略和新型城镇化建设要求乡村教师身份认同研究树立"为乡村而教"的价值导向,澄清乡村教师身份认同的教育内涵,把握影响乡村教师身份认同的核心要素,"以中国为方法"统整乡村教师身份认同的多元研究视角,构建乡村教师身份认同的体系化策略。
|
| 关 键 词： | 乡村教师 身份认同 在乡村从教 为乡村而教 乡村教育振兴 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
