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| 从“教唱歌”到“学音乐”--提高农村儿童音乐素养的有效策略探析 | |
| 引用本文： | 陈美华.从“教唱歌”到“学音乐”--提高农村儿童音乐素养的有效策略探析[J].儿童音乐,2016(7):49-55. |
| 作者姓名： | 陈美华 |
| 作者单位： | 江苏省南通市教科研中心 |
| 摘 要： | 我常常追问自己一个音乐学科的本源问题：音乐学习是为了什么？我觉得，学习音乐的终极目标是为了提升个体音乐素养，实现完美艺术人生。基于这样的认识，音乐教育就不应该仅仅停留在教孩子们学唱歌曲那么简单，而是要超越技能训练，锻造音乐思维，涵养音乐素养，如此方能实现艺术人生。著名音乐心理学和音乐教育学专家埃德温·戈登博士对儿童早期音乐教育提出过三个关键词：“Listening”“Speaking or singing”“Audition”。《人民音乐》发表了詹燕君对戈登的儿童早期音乐教育观点阐述：强调音乐学习得如同语言学习一样，要具有逻辑性；强调聆听的重要性；强调语境的营造和创设；强调音乐学习中“Audition”的作用和意义；教学中教授音乐要素的重要性。1] |
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