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| 设计参与活动 关注音乐要素——小学音乐欣赏教学策略初探 | |
| 引用本文： | 鲁静.设计参与活动 关注音乐要素——小学音乐欣赏教学策略初探[J].儿童音乐,2013(2):68-70. |
| 作者姓名： | 鲁静 |
| 作者单位： | 四川省广汉市雒城四小 |
| 摘 要： | 音乐课程标准明确指出:"音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。""感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。"可见音乐欣赏在小学音乐课程中的重要地位。那么我们通过音乐欣赏教学,需要达到些什么目标呢?第一,音乐欣赏——在聆听中关注什么人们对音乐的欣赏大致有三个层次,依次为感官的欣赏、情感的欣赏和理智的欣赏。过去,在小学音乐欣赏课中,我们主要从情感、态度价值观出发,引导学生从感官上产生愉悦(悦 |
| 关 键 词： | 音乐欣赏课 音乐要素 音乐知识 培养学生 音乐欣赏教学 设计 引导学生 三个层次 音乐审美能力 小学 |
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