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| 巧设问题提高生物教学有效性 | |
| 作者姓名： | 杨得顺 |
| 作者单位： | 民勤县民勤实验中学 |
| 基金项目： | 2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“新课程理念下初中生物课堂教学有效性的实践研究”,立项号GS[2018]GHB1259 |
| 摘 要： | 在初中生物课堂教学中,教师利用问题展开教学调度时,需要对问题设计展开优化处理,如分层设问、对比设问、接轨设问、迁移设问,这不仅能够体现问题设计的观照性,还能够引导学生对新旧知识进行有效连接,并通过问题延伸思考,形成丰富的训练成果。课堂设问是不是科学高效,关键看教师如何问、问什么,科学发问、适时引导、及时归结,都可以形成教学促进动力。 |
| 关 键 词： | 初中生物 巧设问题 有效性 |
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