谈低年级英语课如何运用暗示教学 |
| |
引用本文: | 吴琦,闵海燕.谈低年级英语课如何运用暗示教学[J].上海教育,1994(6). |
| |
作者姓名: | 吴琦 闵海燕 |
| |
作者单位: | 浦东新区明珠小学,浦东新区明珠小学 |
| |
摘 要: | 本世纪六十年代保加利亚心理学家洛扎诺夫创立了暗示教学法。他提出,个人的理智、情感、分析和综合、有意识和无意识不可分割,当它们处于最和谐的状态时,也是人的活动最有效的时刻。运用暗示手段可以激发个人心理潜力,提高学习效率。从而提高学习兴趣。因此,我在刚开始教低年级英语课时便运用暗示法进行。通过两年多反复的实践和观察、分析,我发现:暗示教学法可以为小朋友在英语入门的阶段作较好的引导。那么,如何在低年级英语课中运用暗示教学法呢?首先是情感暗示。情感暗示,即通过老师的眼神、表情等肢体语言使
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|