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| 化学课堂教学目标制订的误区、成因及对策 | |
| 引用本文： | 侯跃平,关广鹏.化学课堂教学目标制订的误区、成因及对策[J].现代中小学教育,2009(3). |
| 作者姓名： | 侯跃平 关广鹏 |
| 作者单位： | 辽宁省丹东市第二中学,辽宁丹东,118000 |
| 摘 要： | 通过对当前化学教学设计中"教学目标"的制订研究,发现教师将"三维目标"误读为"三维教学目标"情况严重,且存在着三个维度目标机械割裂与空洞教条等误区.教师理论修养缺失是教学目标制订存在误区的根本原因;认识到预设与生成的关系、精选教学内容和整合学习方式是落实新课程理念的关键. |
| 关 键 词： | 课程目标 教学目标 化学 教学设计 |
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