智慧课堂促进学生个性化学习的实践——以高中物理《气体的等温变化》为例

文章阐述在智慧课堂的物理教学中,教师运用情境启发、协助学习和个性化学习策略,通过教师端和学生端实现师生、生生之间的立体式交流互动,利用数字化信息系统实验室协助完成演示实验数据的采集、实时投影和录像保存,为课堂评讲和课后个性化习题的推送提供精准的参考依据,阐明课堂教学坚持以学生为中心,重视学生真实的实验活动,科学合理的利用新一代信息技术,有针对性的开展引导性施教,有效促进课堂个性化学习的可行性。