后现代主义课程观下阅读教学的误区及对策 |
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引用本文: | 向峰.后现代主义课程观下阅读教学的误区及对策[J].现代语文,2011(1):29-29. |
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作者姓名: | 向峰 |
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作者单位: | 四川省内江师范学院,641000 |
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摘 要: | 后现代主义课程观以其非理性、非线性、开放化、多元化等特征给我国语文教育提供了新的思维方式,并给以确定、逻辑、线性、封闭性和一元论等为特征的传统阅读教学带来了冲击和震荡。但是,后现代课程观只是大体呈现出一些模糊的思想,在运用中存在局限性和不确定性,在实际的阅读教学中容易陷入误区和困境。
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关 键 词: | 后现代主义课程观 阅读教学 误区 后现代课程观 思维方式 语文教育 不确定性 非线性 |
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