浅谈语文教学与学生想象力的培养 |
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引用本文: | 潘秋艳.浅谈语文教学与学生想象力的培养[J].中国基础教育研究,2007,3(4):140-141. |
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作者姓名: | 潘秋艳 |
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作者单位: | 河北省青龙满族自治县满族中学,青龙066500 |
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摘 要: | 1。充分利用语文教材,不断丰富学生的表象积累。众所周知,想象是人脑对过去形成的表象进行加工改造而产生新形象的心理过程。比如,当人们看到鸟在天上自由飞翔,就想到要造一个像鸟那样的机器,把人带到天空中去。这里,“在天上飞的鸟”就是表象材料;“像鸟那样的机器”就是经过加工和改造而产生的新形象。表象是想象的基本材料,表象越多、越高,想象的内容也就越丰富、越正确。反之,缺乏丰富的表象积累,想象力就失去了雄厚的基础,想象就无从谈起。想象固然主要来源于现实,
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关 键 词: | 学生想象力 语文教学 培养 语文教材 心理过程 表象 形象 改造 |
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