数学思维定式的理性审视 |
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引用本文: | 常荣凤.数学思维定式的理性审视[J].江西教育,2014(Z3). |
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作者姓名: | 常荣凤 |
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作者单位: | 江苏省海安县曲塘镇中心小学; |
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摘 要: | 正数学是思维的科学,在小学数学学习中儿童习惯于采用某种相对固定的思想方法去分析、解决问题,即思维定式。教师往往把定式看作数学认知过程的一个静态因素,较多地关注思维定式的负面或思维定式的消极意义上,而不能引导儿童主动利用思维定式的积极作用,帮助儿童轻松掌握某种数学思想方法。这既不能正确地反映思维定式的真实内涵和客观功能,也易使我们在教学中对学生思维能力的培养造成偏差。
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关 键 词: | 理性审视 小学数学学习 学生思维能力 静态因素 已有知识经验 负迁移 知识迁移 设计训练 方法技巧 未知领域 |
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