暗示教学理论对数学无痕教育的启示 |
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引用本文: | 董良.暗示教学理论对数学无痕教育的启示[J].江西教育,2014(3):16-17. |
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作者姓名: | 董良 |
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作者单位: | 江苏省苏州工业园区第二实验小学 |
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摘 要: | 有幸参加由特级教师徐斌主持的省级课题“数学无痕教育的实践研究”的探索与追求,参与课题的研讨和资料搜集工作,可谓一次难得的学习机遇,值得珍惜。在“数学无痕教育”课题的引领下,除了近距离地欣赏和领悟徐老师“追寻数学无痕教育”的教学主张之外,更让我在理论和实践层面对数学无痕教育的理解有了进一步的提升。课题的实施,使得“无痕”从德育领域延伸拓展至学科领域,让数学教育在理性、严谨之余,更赋予其诗意灵动和一份浓郁的人文气息。
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关 键 词: | 暗示教学理论 数学教育 无痕教育 实践研究 特级教师 搜集工作 德育领域 人文气息 |
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