| 以学为中心的课例研究 |
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| 引用本文： | 安桂清.以学为中心的课例研究[J].教师教育研究,2013,25(2):72-77. |
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| 作者姓名： | 安桂清 |
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| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学青年基金项目"课例研究的国际比较" |
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| 摘 要： | 以学为中心的课例研究是教师从学生学习的角度,以课为载体,对教学实践中的问题展开的合作性研究。其"以学为中心"的价值诉求符合当代学校整体变革的基点、课例研究的国际发展趋势以及我国教学研究和教学改革转型的需要。为实现其价值诉求,课例研究的每一环节需要基于如下原则展开:在"确立研究主题"环节做到教学合一;在"规划教学设计"环节做到因学设教;在"实施课堂观察"环节做到以学观教;在"开展课后研讨"环节做到以学论教;在"形成研究报告"环节做到以学改教。最终,以学为中心的课例研究期望嵌入教师的日常教学,成为课堂教学的未来景观。
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| 关 键 词： | 课例研究 以学为中心 |
Learning-centered Lesson Study |
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| An Guiqing.Learning-centered Lesson Study[J].Teacher Education Research,2013,25(2):72-77. |
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| Authors: | An Guiqing |
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| Institution: | An Guiqing(Institute of Curriculum and Instruction,East China Normal University,Shanghai 200062,China) |
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| Abstract: | |
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