| 学前教育价值取向的百年追思与启示 |
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| 引用本文： | 王春燕.学前教育价值取向的百年追思与启示[J].学前教育研究,2011(9). |
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| 作者姓名： | 王春燕 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州,310012 |
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| 基金项目： | 教育部2010年度人文社会科学研究一般项目"幼儿园集体教学活动有效性研究" |
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| 摘 要： | 对中国学前教育价值取向的历史追寻表明,学前教育必须首先关注儿童个体身心健康和谐发展,学科知识取向、社会取向的价值观必须让位于儿童个体发展取向的价值观,才能保证儿童获得快乐的童年,健康地成长.在此儿童发展取向的价值观引领下,学前教育必须以儿童独特的生命特征为基点,以实践活动为实施的通道,以培育和提升儿童的智慧为目标,最终涵养儿童的精神成长.
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| 关 键 词： | 学前教育 价值取向 儿童生命特征 |
Consideration of Preschool Education's Value Orientation Historically |
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| Wang Chunyan.Consideration of Preschool Education's Value Orientation Historically[J].Studies In Preschool Education,2011(9). |
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| Authors: | Wang Chunyan |
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| Institution: | Wang Chunyan (Hangzhou Preschool Normal College of Zhejiang Normal University,Hangzhou 310012) |
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| Abstract: | The historical exploration on the value orientation of preschool education in 100 years tells us that preschool education should focus on children's harmonious development physically and psychologically.The values of subject knowledge orientation and society orientation must give place to the value of children's development orientation. |
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| Keywords: | preschool education value orientation children's life characteristic |
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