高阶思维取向下初中数学教材的问题设计

<正>古希腊哲学家亚里士多德曾经说过:"问题是思维的发展起源".问题对思维的发展具有指引作用,问题设计的层次高低往往决定一个人思维发展程度的高低.教材作为数学教与学内容的基本载体,是学生进行学习的主要材料,是教师向学生讲授知识的主要依据.适当丰富与充分利用教材中的问题对发展学生的高阶思维具有重大意义.一、高阶思维美国教育家杜威认为,高阶思维实质上就是人们经常提到的反省思维.他根据该观