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| 强化从实物中抽象出几何图形的过程——兼谈中小学图形教学的衔接 | |
| 引用本文： | 杨蓉静,詹金芳.强化从实物中抽象出几何图形的过程——兼谈中小学图形教学的衔接[J].初中数学教与学,2014(10):1-3. |
| 作者姓名： | 杨蓉静 詹金芳 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市实验学校,324000 |
| 摘 要： | 几何与图形是中小学数学中的四大领域之一，这部分内容着重研究图形的形状、大小和位置关系，要求学生经历从具体的生活中抽象出几何图形的过程，并进一步进行研究与分析，探究几何图形的性质，从而达到培养学生空间观念和逻辑推理的能力．然而，在实际数学教学中，我们教师往往不能很好的实现由实物向几何图形的抽象，也不能把几何图形与具体实物进行很好地区分，在几何图形的抽象教学上未能做到恰当的衔接．本文将对此进行分析和研究． |
| 关 键 词： | 几何图形 图形教学 抽象 衔接 中小学 小学数学 位置关系 逻辑推理 |
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