让培训者拥有持续引领教师发展的能力

教师是课程改革的关键。长期以来，教育界一直把如何引领教师专业发展作为深化素质教育改革、推进课程改革的中心议题。在此过程中，教师进修院校的培训者作为专业领导者、服务指导者、课题研究者等一直支持、指导、服务于教师们的专业发展。但是，如何在引领他人发展的同时，让培训者自己也得到一定程度的专业发展？为此，教师进修院校将培训者队伍的打造定位为学院的本体性核心任务，理论上研究培训者的专业结构，思考其作为“教师的教师”应该具有的专业素养；实践中通过多元途径，加强其体验、经历和反思，引领培训者的专业发展。两者相结合，全力提升培训者的学术研究能力、课程开发能力、专业指导能力、教育测评能力等。