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基于“点”“线”“面”,纵深预设生成性学习
作者单位:
;1.江苏省常熟市外国语初级中学
摘 要:
学生的生成性学习离不开教师对课堂教学的精心预设。研究数学课堂教学中"生成点""生成线""生成面"的预设对提高数学课堂教学有着积极的意义。巧设疑点,动手实验,以此为切入点,引发学生的思维活动,从而使学生生成知识线,进而拓展发散,形成开放的生成空间。
关 键 词:
预设与生成
生成点
生成线
生成面
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