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| 化学教学中的设问与解疑 | |
| 引用本文： | 林辉.化学教学中的设问与解疑[J].江苏教育,1982(3). |
| 作者姓名： | 林辉 |
| 摘 要： | 在中学化学教学中,采用设问与解疑的教学方法,激起学生的求知欲望,有利于学生理解和掌握化学基础知识。教学时,教师可根据教材特点,提出一些由浅入深、富有启发性的问题,把学生注意力集中到探究这些问题上来。例如高一《摩尔》一节。教师从化学反应中原子、分子、离子等微粒的真实质量是不能用天平称量的;用真实质量与“个数”为单位就必然出现巨大、冗繁的数字,给计算带来麻烦与困难。教师通过揭示这些矛盾,启发学生去思维,寻求解决矛盾的办法。然后让学生回答下列问题:(1)12gC、16gO、1gH所含原子个数各是多少?(2)以N_A个微粒集体作为1个单位来度量“物质的量”是否可以解决上述二个矛盾呢?(3)什么是摩尔?通过(1)、(2)问题使学生认识到引入摩尔的 |
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