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| 基于学习分析理论的初中物理深度备课研究——以“牛顿第一定律”第一课时教学设计为例 | |
| 引用本文： | 陈培凤,季卫新.基于学习分析理论的初中物理深度备课研究——以“牛顿第一定律”第一课时教学设计为例[J].物理教学,2020(1):37-40,13. |
| 作者姓名： | 陈培凤 季卫新 |
| 作者单位： | 南京市雨花台中学;南京市雨花台区教师发展中心 |
| 摘 要： | 基于学习分析理论,针对"探究阻力对物体运动的影响"活动教学进行深度备课。从课时目标设置、实验方案的设计、实验评价等方面,通过对学习者、学习内容及资源的分析设计高阶思维问题,渗透物理学史教学,促进学生深度学习。本文结合对本节课教学的一些心得,阐述如何基于学习分析,进行深度备课的策略。 |
| 关 键 词： | 学习分析 深度备课 深度学习 |
Study on the depth lesson preparation in junior physics |
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| Authors: | Chen Peifeng Ji Weixin |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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