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| 提高中小学生语言能力的性别教育途径 | |
| 引用本文： | 赵建芬.提高中小学生语言能力的性别教育途径[J].石家庄学院学报,2012,14(1):115-118. |
| 作者姓名： | 赵建芬 |
| 作者单位： | 石家庄学院外语系,河北石家庄,050035 |
| 基金项目： | 河北省社会科学发展研究课题民生调研专项课题“义务教育阶段性别教育均衡发展与提高学生语言能力的对策研究”（201101307）；石家庄市教育科学“十一五”规划重点课题“基础教育中性别差异和性别意识对语言学习的影响”（201001046） |
| 摘 要： | 调查研究发现，中小学学生语言能力的性别差异日益明显，其成因与家庭教育、学校教育等教育者潜在的、传统的性别意识、性别期待和性别偏见有关，也与学生在传统性别偏见影响下形成的性别意识和心理暗示有关。为此，教育者应该具备科学、觉醒的性别意识，摒弃性别偏见，身体力行地进行正确的性别教育，鼓励学生学业上无性别差异的发展。 |
| 关 键 词： | 性别教育 语言能力 性别意识 性别差异 |
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