驾驭课堂多变性，让教学更有效

一、探究性教学中存在的问题 1．探究教学形式化。因为新课程理念“倡导探究性学习”，所以很多教师在“公开课”、“展示课”中误认为如果不使用探究教学，学生没有探究活动，就有悖新课标理念，得不到评委的青睐，完全忽略了教学方法最优化的选择应遵循的基本原则。课堂气氛异常活跃的背后实际缺乏师生深层次的思维碰撞和真切的情感交流，是所谓的“唇动”而非“灵动”。