| OECD优质教师培养策略及其对我国乡村师资培养的启示 |
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| 引用本文： | 王艳,艾子,潘学香.OECD优质教师培养策略及其对我国乡村师资培养的启示[J].教育探索,2021(1):91-93. |
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| 作者姓名： | 王艳 艾子 潘学香 |
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| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院,江苏扬州225002 |
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| 基金项目： | 江苏省高校哲学社会科学基金项目(2018S JA1139)。 |
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| 摘 要： | OECD优质教师选聘与培养策略如下:增加学校选聘教师自主权;关注教师职前实践经验获得;提供以校内"定制"培训为基础的多样化在职培训。保障措施如下:变革领导实践,提升学校关怀;重视教师评价过程的设计;建立合理的薪酬结构。对我国乡村师资培养的启示如下:实施职前培养与就职学校的精准对接;增强第三方对师资评价赋权;建立服务教师终身专业成长的激励机制。
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| 关 键 词： | 优质教师 培养策略 乡村师资培养 |
OECD High Quality Teacher Training Strategy and Its Enlightenment to Rural Teacher Training in China |
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| WANG Yan,AI Zi,PAN Xue-xiang.OECD High Quality Teacher Training Strategy and Its Enlightenment to Rural Teacher Training in China[J].Education Exploration,2021(1):91-93. |
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| Authors: | WANG Yan AI Zi PAN Xue-xiang |
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