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| 实践体验,让班队活动“实”起来 | |
| 引用本文： | 魏琴,徐华军.实践体验,让班队活动“实”起来[J].黑龙江教育,2005(11). |
| 作者姓名： | 魏琴 徐华军 |
| 作者单位： | 浙江省余姚市老方桥小学，浙江省余姚市实验小学 |
| 摘 要： | 众所周知,生动活泼、寓教于乐的班队活动为学生道德品质的形成提供了实践条件和生活经验的基础,是学生知行统一的有效途径。优秀高效的班队活动能收到“晓理动情导行”的效果,进而内化积淀为稳固的道德品质。然而,笔者发现许多班队活动因教师的认识偏颇,陷入了种种误区:误区一:重灌输,轻体验案例]某班一次班队课的主题是“做个遵守纪律的好学生”。活动伊始,教师机械地逐条朗读学校的规章制度,最后请学生集体签名。其间,教师不厌其烦地讲空洞的教条理论,学生昏昏沉沉地听理论,这种“言者谆谆,听者藐藐”的班队活动课,效率实在令人担忧。相… |
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