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| 语境理论与中学英语阅读教学 | |
| 引用本文： | 夏志凤.语境理论与中学英语阅读教学[J].文教资料,2005(1):81-82. |
| 作者姓名： | 夏志凤 |
| 摘 要： | 一、引言语言的理解是一个复杂的认知心理过程。要想理解和恰当地使用一种语言,仅仅懂得构成这种语言的发音、词汇和语法是不够的。情景、共有知识和参与者的主观因素都是解读篇章的必要条件。语言的使用离不开语境,任何篇章都是一定语境的产物。阅读是对篇章的解读过程,没有对篇章生产者赖以生产篇章的语境的正确理解,就不可能对篇章做出符合作者意图的解读。然而,传统的阅读理论限制在语言学领域,把阅读理解看作读者通过视觉接受文字符号信息,运用词汇知识、语法知识,经大脑编码、解码加工,实现对课文字面意义理解的过程。由此造成英语教… |
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