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| 从"知识本位"走向"素养为重"的元素化合物教学设计——以"硫及其化合物"教学为例 | |
| 引用本文： | 唐云波.从"知识本位"走向"素养为重"的元素化合物教学设计——以"硫及其化合物"教学为例[J].化学教学,2017(10). |
| 作者姓名： | 唐云波 |
| 作者单位： | 深圳市宝安区教育科学研究院,广东深圳,518101 |
| 摘 要： | 核心素养指导、引领着中小学课程教学改革实践.从"知识本位"走向学生素养发展,是化学课堂教学价值的应然追求,是实现课堂转型的有效途径.以"硫及其化合物"教学为例,通过课标、教材及学习者分析,规划元素化合物主题单元过程目标进阶、明确"硫及其化合物"课时目标,通过预测性质、实验探究、拓展迁移等三阶段的教学实施,建立元素化合物研究思路、构建研究模型及形成新物质性质的预测能力.从而实现从"知识点课时教学"走向基于探究发展进阶的单元整体设计,促进学生认识素养的发展. |
| 关 键 词： | 素养为重 元素化合物 硫及其化合物 教学设计 |
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