当代中国教育的二重变奏

主张重学术的正规教育,还是主张轻学术的非正规教育,这是中国教育近四十年来一直争论不休的问题,也是中国左右摇摆的两极。教育的这种模式转换震荡,并不是中国的特有现象,但中国却有区别于其它国家的两个最重要的特征:一是中国的教育模式转换往往产生于对社会发展状况的错误判断,二是产生于对知识分子,对教师的怀疑和排斥。如果我们不及时反省和总结历史的经验和教训,我们还会重蹈复辙。