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| 巧搭“桥梁”,善用“锦囊”,建构“概念”——小学数学概念的教学之我见 | |
| 引用本文： | 李霞.巧搭“桥梁”,善用“锦囊”,建构“概念”——小学数学概念的教学之我见[J].小学教学研究,2012(19):35-36. |
| 作者姓名： | 李霞 |
| 作者单位： | 浙江金华市北苑小学 |
| 摘 要： | 概念是思维的细胞,是思维的出发点。在使用教材、实施教学和进行评价的过程中,对形成正确的概念或正确地运用概念的要求没有错,错在过分专注于对概念定义的要求;对概念给出定义没有错,错在把定义的复制当做形成概念的标准和标尺;对定义的表述作出学术规范没有错,错在把这种规范本身当目标。因此,在教学实践中对概念的处理应引起我们 |
| 关 键 词： | 数学概念 概念定义 概念教学 教学过程 了解学生 教师 教学实践 学术规范 桥梁 小学 |
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