刍议教研员工作的特色

1956年我国从省到县先后成立了教学研究机构，开始命名为教育教学研究室。其中，教研员被赋予管理、检查、评价、视导教学的权力和研究、指导教学等业务职责。那么，在新课改中教研员的职责发生了哪些改变？本期视点从刍议教研员工作的特色出发，探讨教研活动策划的内容与方法，展示多维互动研讨促进教师专业成长的课堂案例，同时也摘录了新时期对教研员角色定位的新思考的系列文章，以期能引起广大读者的关注和思考。