| 父亲教养投入与3～6岁幼儿道德情绪理解的关系 |
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| 引用本文： | 冯晓杭,李雪,皮忠玲.父亲教养投入与3～6岁幼儿道德情绪理解的关系[J].教育科学研究,2021(5):60-66. |
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| 作者姓名： | 冯晓杭 李雪 皮忠玲 |
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| 作者单位： | 长春师范大学教育学院 130032;长春建筑学院 130604;陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室 710062 |
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| 摘 要： | 以108名3～6岁幼儿为研究对象,通过父亲教养投入问卷调查和道德情绪情境故事实验,考察父亲教养投入与幼儿道德情绪理解发展的关系.父亲教养投入水平由高到低依次是可及性、责任性和互动性,父亲教养投入水平在幼儿不同年龄、父亲学历与其主观收入方面存在显著差异;幼儿道德情绪理解年龄差异显著,5～6岁幼儿在自豪、尴尬情绪理解方面显著高于3～4岁幼儿,幼儿道德情绪理解在性别方面差异不显著;父亲教养投入中的规则教导、榜样示范与幼儿自豪情绪呈显著正相关,父亲教养投入在责任性、互动性和可及性方面上均与幼儿的内疚、尴尬、羞耻情绪理解呈显著正相关.回归分析发现,规则教导显著正向预测幼儿自豪情绪理解水平,规则教导和父职成长显著正向预测幼儿尴尬情绪理解水平;父亲发展规划显著正向预测幼儿内疚情绪理解水平,父亲教养支持显著正向预测幼儿羞耻情绪理解水平.积极的父亲教养投入有助于幼儿道德情绪的理解,为幼儿早期形成道德意识、养成良好道德行为奠定基础.
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| 关 键 词： | [关键字]父亲教养投入 3~6岁幼儿 道德情绪理解 |
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