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| 语文课堂教学“曲问”的三种形式 | |
| 引用本文： | 王卫华.语文课堂教学“曲问”的三种形式[J].湖南教育,2001(10). |
| 作者姓名： | 王卫华 |
| 作者单位： | 岳阳市四中 |
| 摘 要： | 所谓“曲问”，即教师灵活设问，言在此而意在彼，使学生的思路拐个弯去探究解决问题的方法。故意误问式。所谓故意误问，即教师突破常规，故意出错，制造学生的认识冲突，诱发学生的心理矛盾。这种提问，具有较强的迷惑色彩。教《愚公移山》时，如何使学生快而牢地掌握“孀妻”、“遗男”这两个生词呢?若直问就是：“孀妻”、“遗男”这两个词是什么意思?这种方式紧贴字面发问，直来直去，答案可从注释中直接提取，难使学生留下深刻印象。假如故意误问：这个小孩去移山，他的爸爸会同意吗?如此一问，就把释读“孀妻”、“遗男”语义的任务… |
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