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| 发掘数学的内在美,激发学生的兴趣 | |
| 引用本文： | 毛仕理.发掘数学的内在美,激发学生的兴趣[J].四川教育,2011(4). |
| 作者姓名： | 毛仕理 |
| 作者单位： | 中国管理科学研究院 |
| 摘 要： | 毛仕理:数学的内在美,是第一层次的数学美.它既不同于美术中的线条和造型的直观美,也不同于音乐中的音响和节奏的直感美.数学的内涵美瑰丽多姿,有简洁、对称、比例等种种表现.正如古希腊数学家普洛克斯所说:"哪里有数,哪里就有美."只要我们细心挖掘,就不难发现数学的内涵美.在数学教学中,要善于利用数学的内涵美来增加学生学习数学的兴趣. |
| 关 键 词： | 黄金分割 学生 内在美 数学教学 对称美 兴趣 简洁美 古希腊数学 学习数学 解决问题 |
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